Блог по русскому языку и литературе.

четверг, 10 февраля 2022 г.

11.02 Литература 9 класс

Одиннадцатое февраля

Классная работа

Н. В . Гоголь " Мертвые души ". История создания. Замысел. Особенности жанра и композиции

Видео по ссылке

https://youtu.be/BymfVZn4OMQ

Система образов

Видео по ссылке

https://youtu.be/sKjK_L21bWA

Перечертить таблицу в тетрадь

ТАБЛИЦА «Композиционная структура поэмы "Мёртвые души"»
Глава	Цепь событий	Этапы развития сюжета и внесюжетные элементы
I	Приезд Чичикова в губернский город N	Экспозиция. Завязка. Лирическое отступление о толстых и тонких
II	Чичиков у Манилова. Манилов отдаёт мёртвые души даром	Развитие действия
III	Чичиков у Коробочки. Платит за все мёртвые души пятнадцать рублей	Развитие действия
IV	Чичиков у Ноздрёва. Ноздрёв не продаёт мёртвые души	Развитие действия
V	Чичиков у Собакевича. Покупает мёртвые души по два рубля с полтиной	Развитие действия. Лирическое отступление о метком русском слове
VI	Чичиков у Плюшкина. Покупает мёртвые души по тридцать копеек. История жизни Плюшкина	Развитие действия. Лирическое отступление об ушедшей юности
VII	Чичиков в казённой палате совершает купчую крепость. Обед у полицмейстера	Развитие действия. Лирическое отступление о поприще писателя
VIII	Чичиков на балу у губернатора. Ноздрёв и Коробочка выдают тайну Чичикова	Развитие действия
IX	Разговор двух дам. Чичикова принимают за разбойника	Развитие действия
X	Чиновники у полицмейстера. Смерть прокурора. Слухи о Чичикове достигают критической точки	Развитие действия. Кульминация. Повесть о капитане Копейкине. Лирическое отступление о человеческих заблуждениях
XI	Чичиков поспешно уезжает из города. История жизни Чичикова	Развязка. Лирическое отступление о дороге, о необъятной Руси, о человеческих страстях, о Руси-тройке. Притча о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче

— Какова роль в поэме внесюжетных элементов?

Домашняя работа

Подготовить

устное сообщение

Биография Чичикова с примерами из текста

среда, 9 февраля 2022 г.

10. 02. Русский язык 9 класс

Десятое февраля

Классная работа

Урок развития речи

Эссе

Видеоурок по ссылке

https://youtu.be/1AratNDWD68

После просмотра сделать краткую запись

Эссе-

Цель-

Основатель-

Структура написания

Попробуйте себя в этом жанре

Письменное задание

Высокий уровень- тема Время перемен. ( Нужны ли перемены обществу и почему ? )

Достаточный уровень- О времени и о себе

Средний уровень- Я и мое время

Не забываем что главная цель -высказать свою точку зрения

10. 02. Литература 9 класс

Десятое февраля

Классная работа

Тема 6 Из русской литературы 19 века.

Н. В. Гоголь " Невский проспект "

Жизнь и творчество ( обзор ) Гоголя

Видео по ссылке

https://youtu.be/CcBebwLrqec

Гоголь " Невский проспект " краткое содержание

по ссылке

https://youtu.be/N22dHQwprpQ

Образ Петербурга

видео по ссылке

https://youtu.be/OD5lr3yOyzk

Задания по уровням

Высокий уровень

Задание с развернутым ответом )

Каким создает Петербург Гоголь ?

Петербург Гоголя............

В нем соседствуют...

В городе царит атмосфера.......

Жители города....... Петербург лишил их .......,каждый человек - ...

Прием , который использует писатель при описании Петербурга , роль

Языковые средства при изображении " города - обмана "

Начало повести " Нет ничего лучше Невского проспекта...."

Конец " О , не верьте этому Невскому проспекту .! " Все обман , все мечта , все не то . чем кажется ! "

" Он лжет во всякое время. "

Невский проспект- это.....

Обоснуйте и сделайте вывод.

Достаточный уровень

Сравнительная характеристика героев ( Пирогов и Пискарев )по плану

Портрет

Род занятий

Таланты

Цель

Результат

Значение фамилии

Черты характера

Отношение автора к героям

Вывод

Средний уровень

Ответить на вопрос

Кого из героев можно назвать " маленьким человеком " , а кого " мелким " ?

Домашнее задание

Уже прочитаны " Мертвые души ".

воскресенье, 6 февраля 2022 г.

08. 02. Русский язык 9 класс

Восьмое февраля

Классная работа

Тема урока Бессоюзные предложения со значением причины . пояснения , дополнения

Двоеточие

Вам предстоит познакомиться с БСП со значением причины . пояснения . дополнения

Научиться определять смысловые отношения между частями БСП

Правильно ставить знак препинания

Видеоурок

по ссылке

https://youtu.be/XQzm5AH-CaI

Изучите материал параграфа 34

Выполнить задания

Высокий и достаточный уровни - Упр 200

Средний уровень - Упр 199

Домашнее задание

Выполнить

Упр 201

08.02.Литература 9 класс

Восьмое февраля

Классная работа

Урок развития речи

Развернутый ответ на проблемный ответ сопоставительного характера

по лирике М. Ю. Лермонтова

Группа 1.
В чём трагизм темы одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова?

ПЛАН ответа на проблемный вопрос: В чём трагизм темы одиночества в лирике М. Ю. Лермонтова?
Вопросы	Пункты плана
Какие факты биографии поэта обусловили тему одиночества?	*1. Вступление.* Причины одиночества лирического героя поэзии Лермонтова
В каких стихах эта тема звучит особенно выразительно?	*2. Основная часть.* Трагизм темы одиночества в лирике Лермонтова
Какова роль смысловых доминант и художественного пространства в воплощении темы одиночества («Парус»)?	— Роль смысловых доминант и художественного пространства в воплощении темы одиночества («Парус»)
Какой приём является главным в стихах о скитаниях и бесприютности?	— Роль приёма антитезы в стихах о скитаниях и бесприютности
Как проявилась тема трагического одиночества в зрелой лирике поэта?	— Философское осмысление темы трагического одиночества в зрелой лирике поэта («И скучно и грустно»)
Каковы причины трагического мироощущения в лирике поэта?	— Нарушение красоты и гармонии человека с миром как причина трагического мироощущения
В чём видит поэт путь спасения от одиночества и скитаний?	— Природа как целитель души поэта и источник творчества («Когда волнуется желтеющая нива…»)
Как трагизм темы одиночества связан с романтическим мироощущением поэта?	*3. Заключение.* Трагизм темы одиночества как воплощение романтического мироощущения Лермонтова

Группа 2.
В чём своеобразие воплощения темы поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова?

ПЛАН ответа на проблемный вопрос: В чём своеобразие воплощения темы поэта и поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова?
Вопросы	Пункты плана
Почему загадка поэтического дара волновала Лермонтова с самых юных лет?	*1. Вступление.* Раннее осмысление Лермонтовым природы собственного поэтического дара
Каково отношение юного поэта к поэтическому дару как символу избранности?	*2. Основная часть.* Своеобразие воплощения темы поэта и поэзии в лирике Лермонтова: — «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…») и «Нет, я не Байрон, я другой…» как попытка осмысления поэтического дара и его национального своеобразия
Почему лирический герой воспринимает поэтический дар как источник страдания?	— Поэтический дар как источник страдания («Я жить хочу! хочу печали…»)
В чём лирический герой видит силу поэтического слова?	— Эмоциональное влияние поэтического слова («Есть речи — значенье…»)
Почему судьбу поэта в бездуховном мире Лермонтов воспринимает трагически?	— Трагическая судьба поэта в бездуховном мире («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»)
Как трагический пафос темы поэта и поэзии связан с особенностями эпохи?	*3. Заключение* Ненужность поэзии и утрата поэтом былой мощи и славы в эпоху безвременья

Группа 3.
Почему лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова воспринимает любовь как страсть, приносящую страдания?

ПЛАН ответа на проблемный вопрос: Почему лирический герой поэзии М. Ю. Лермонтова воспринимает любовь как страсть, приносящую страдания?
Вопросы	Пункты плана
Какие факты биографии поэта обусловили его восприятие любви как страдания?	*1. Вступление.* Любовь-страдание в жизни Лермонтова
Как проявилась тема неразделённой и утраченной любви в ранней лирике Лермонтова?	*2. Основная часть.* Восприятие лирическим героем Лермонтова любви как страсти, приносящей страдания. — Мотив утраты любви в стихотворении «Поцелуями прежде считал…»
Почему лирический герой считает светское общество средой, убивающей любовь?	— Конфликт лирического героя со светским обществом в стихах о любви («Я не хочу, чтоб свет узнал…»)
В чём смысл развёрнутого сравнения в стихотворении «Нищий»?	— Роль композиции стихотворения «Нищий» в решении темы любви как обязательного условия жизни
Почему герой стихотворения «Расстались мы, но твой портрет…» воспринимает любовь как вечную ценность?	— Любовь как вечная ценность в стихотворении «Расстались мы, но твой портрет…»
В чём трагический пафос воспоминаний о любви («Нет, не тебя так пылко я люблю…»)?	— Трагический пафос ушедшей любви в стихотворении «Нет, не тебя так пылко я люблю…»
Почему любовь в лирике Лермонтова всегда страдание?	*3. Заключение* Невозможность любви в обществе лжи и обмана в эпоху безвременья и бездуховности

Группа 4.
В чём «странность» любви к Родине у лучших представителей поколения М. Ю. Лермонтова?

ПЛАН ответа на проблемный вопрос: В чём «странность» любви к Родине у лучших представителей поколения М. Ю. Лермонтова?
Вопросы	Пункты плана
В чём причины осуждения поэтом своего поколения?	*1. Вступление.* «Потерянное поколение» эпохи безвременья в оценке Лермонтова
Как воспринимали своих свестников лучшие представители поколения Лермонтова?	*2. Основная часть.* «Странность» любви к Родине у лучших представителей поколения Лермонтова. — Мотив бездействия и равнодушия («Дума»)
За что поэт осуждает своё поколение?	— Равнодушие и бездействие в настоящем — залог потерянного будущего («Дума»)
Почему лирический герой «Думы» не отделяет себя от своего поколения?	— Смысловая роль местоимений я и мы в стихотворении «Дума»
Какой путь преодоления общественных пороков дан в стихотворении «Родина»?	— Отказ от общественных вершин и сиюминутных наслаждений во имя торжества вечных ценностей («Родина»)
Какие человеческие ценности вызывают «отрадные мечтанья» у лирического я?	— Духовная мощь русской природы и близость к народу как непреложные человеческие ценности («Родина»)
В чём глубина осмысления общественной жизни в стихотворениях «Дума» и «Родина»?	*3. Заключение* Критика современного общества в стихах Лермонтова о России во имя торжества вечных ценностей